Tillbaka igen

Nu har skolan börjat igen och det är dags att börja på VFU 3. Jag tycker att det kommer att bli roligt att träffa elever och LLU igen. det kommer att vara första gången som jag kommer att ha en och samma klass, detta betyder att eleverna kan ha kommit ihåg mig och jag kommer inte behöva lära mig ca 50 elevers namn igen. Imorgon kommer vi först ha kursstart på pedagogen och sedan vid 11 tiden ska vi ut till våra respektive VFU skolor. Det ända jag kan tycka är lite tråkigt är att inte få så mycket tid att prata med mina klasskamrater som jag inte har sätt på ca 10 månader (de flesta av dem), eftersom vi hade först VFU i nov och dec och efter det hade vi våra  inriktningar som gjorde att vi var uppdelade i många små klasser som studerar NO, SO, Idrott, Bild och Musik.

Men som sagt kommer det att bli jätte roligt att gå ut på VFU
// Nathali

Vfu 2

Nu är det dags igen, Vfu kusen ska börja. Under introduktionen var ganska bra då man fick kite svar på saker som man hade, även om det inte var jag som fråga. Men nu känner jag mig redo för rond 2.

Jag ska vara på samma vfu skola men det är det enda som är samma sedan senaste gången. Jag ska få en ny klass (4 klass) och en ny llu (även om jag har haft myclet kontakt med henne innan).

Jag är jätte taggad att komma ut igen och jag är ändå ganska lugn även om vi ska bli bedömda. Jag tror detta kan bero på att jag har gjort detta innan när jag har varit vikarie och asistent. Det känns som att det är många som redan har bedömt mig och sagt att jag är duktig på vad jag gör. Men nu ska jag inte vara för kaksig, men jag e självsäker. Det kommer bli en bra kurs (förhoppningsvis)

//Nathali

Detta bär jag med mig till delkurs 2...

Nu var det dags att komma tillbaka till vår egen skola. Denna upplevelse har varit mycket lärorik och intressant på många olika sätt.  Att inte själv sitta bakom skolbänken har varit en rolig upplevelse.

För det första: Jag har jobbat lite som vikarie för ett antal klasser innan jag börja på den här utbildningen, har jag inte riktigt förstått var en lärare måste göra för att kalla sitt arbete fullbordat. När man är vikarie så hoppar man bara in i en klass som man inte känner så väl (beroende på hur många gånger man har varit i den innan) och läser innantill från ett papper man har fått från den ordinarie läraren där denne har skrivit och planerat vad eleverna ska göra. Att göra själva planeringen är en helt annan sak. Nu var man tvungen att tänka sig uppgifter som passade alla, men att det ändå kunde utmana alla på rätt nivå. Det kunde vara riktigt utmanande. Det var även svårt att förutsäga vad som skulle hända under den kommande lektionen och hur lång tid allt skulle ta. Eftersom att jag var i två klasser så kunde det ta olika lång tid i varje klass. Jag kunde göra samma sak med klasserna och ändå var det saker som gjorde att det tog olika lång tid.

För det andra: Även att sitta på massa möten (som nu värkar vara onödiga) är också på sätt och vis viktiga. APT möten då alla lärarna i årskurserna F-5 samtalar hur man ska lösa problem, ordna med elevens val och massa annat viktigt är ganska intressanta när man väl är delaktig och när man vet vad det handlar om. Jag märkte att för en "utomstående" är låter det inte lika viktigt, men efter att jag har pratat med min LLU så fick jag perspektiv på det och upptäckte att det kanske var nyttigt i alla fall. Arbetslags mötena som vi var på var desto mer intressanta. Där pratade Lärarna i årskurs 5 om de gemensamma lektionerna som det båda klasserna skulle ha. Till exempel bilduppgiften. De är så att klassföreståndaren ska hålla i bilden men klasserna gör samma bilduppgift så det betyder att dessa möten är perfekta att prata om det under arbetslagsmötena. 

För det tredje: Det absolut viktigaste jag kommer att ta med mig är nog den relationen man både har med LLU och eleverna. Man märker mycket på eleverna att de gillar sina lärare, eftersom att det både har "ramar" och gränder men dem är även lite personliga med dem. De kan skoja med eleverna och ändå vara allvarliga när det kommer till kritan. Den relationen tror jag är väldigt viktig eftersom att eleverna ska våga lita på sin lärare och kunna anförtro sig till denna person som är en stor del av elevens uppväxt.

//Nathali

Kommunikation med elever och lärare

Jag tycker att jag har fått bra kontakt med både lärare och elever på min VFU plats. Eleverna ser mig som "lärare" och LLU tar mig på allvar. Lärarna tar hänsyn till mina åsikter och mina förslag till undervisningen, eleverna sitter och lyssnar på mina lektioner och utför de uppgifter som jag lämnar ut, resterande lärare på skolan tycker det är roligt att vi är där i den "riktiga världen" och min LLU kommer med både komplimanger och kritik om min undervisning.

Jag tycker att jag har haft tur att komma till en sådan bra skola och bra LLU. Det gör att man vill komma tillbaka och att man vill fortsätta med sin utbildning till LÄRARE.

//Nathali

Praxisseminariet/Skolmiljö

I onsdags hade vi vårt praxisseminarium som gick ut på att höra hur det hade gått för alla under VFU:n. Det allra flesta hade haft det bra med sin placering och sina LLU, men jag fick även höra lite skräck historier av några. Lärare som skriker på sina elever, lärare som inte låter sina elever fråga om hjälp, lärare som trycker ner elever... Jag är så glad att jag har hamnat på just min VFU plats!

Min VFU har gått riktigt bra. Jag har haft en väldigt tur när det gäller både handledare och klasser att undervisa i. Mina LLU har stöttat mig på många olika sätt och även hjälpt mig att bli bättre som "lärare". Många kan tycka att det kan vara svårt att ta kritik men jag kan tycka att det bara är nyttigt att få höra vad man kan förbättra. Det är ju en bra förutsättning att den som ger konstruktiv kritik kan ge det på ett bra sätt. Jag tycker även att jag har fått bra tips av Elin när hon har observerat mig under de lektioner som jag har hållit.

Jag har upptäckt att om man har en bra kontakt med sina elever kan man forma dom precis hur man vill, i alla fall när det gäller inne i klassrummet. Man märker att mina LLU:are har en bra relation med sina elever eftersom att de både kan hålla eleverna inom "ramarna", men att dom även kan skoja och leka med dem. 

Jag har verkligen haft tur! Den här första etappen har varit en jättebra upplevelse och jag skulle inte vilja byta ut den.

//Nathali

Läsförståelse

Läsförståelse är något man pratar mycket om i dagens skola. Det kan jag förstå eftersom om du inte förstår vad du läser så är det ingen idé att läsa över huvudtaget. Man man kan träna läsförståelse på många olika sätt, men jag skulle hålla i en "övning" med detta tema valde jag att låna en bok som eleverna redan använde. Denna boken var specifikt inriktad på läsförståelse.
Jag valde att arbeta med en krönika text. I boken stog det även färdiga frågor som passade till texten på 3 nivåer. Jag förbereder mig genom att läsa texten innan och själv svåra på frågorna, men även hitta lite extra svåra ord och uttryck i texten. Texten var ganska svår och handlade om Alfred Nobels liv.
När jag sedan stog framför eleverna så bad jag dom att först läsa igenom hela texten, och sedan titta på frågorna. Eleverna skulle jobba med denna uppgiften individuellt med hjälp av lexikon men även mig. Det viktigaste jag tänkte mig var att försöka hjälpa dom på traven utan att avslöja svaret. Men också få dem att förklara varför just en viss mening/ord var rätt.
När det flesta var klara med alla frågor så gick vi igenom det tillsammans i klassen. Barnen hade varit jätte duktiga och det flesta hade även fått rätt på frågorna. Men ibland när jag ställde följdfrågor så var det svårare för några att förklara vart i texten de hittade svaren. Vi gick igenom alla frågor noga så att alla kunde "rätta" sina egna svar och förstå frågorna. Vi gick även igenom många svåra ord de hade problem med som: "ränta", "testamente", "tännhatt" mm.
Om jag skulle få chansen att göra om lektionen så tror jag inte att jag hade ändrat på något. Jag tror på att man ska börja med att försöka själv, men om man inte kan så ska man självklart få möjligheten att fråga om hjälp. Jag tycker också att det är viktigt "rätta" tillsammans ibland, så har man tillfälle att se hur andra tänker.
//Nathali

Lektion 2 - skrivuppgift

Idag hade jag en hel lektion själv! Jag ville hålla en så rolig lektion som möjligt, och efter som jag tyckte att man kunde använda sig av det man har lärt sig under utbildningen så valde jag att skriva dikter med eleverna.
Elin och jag planerade tillsammans, men eftersom vi har tillgång till två 5:te klasser så valde vi att titta på varandra och ge respons på hur vi höll våra egna lektioner.
Jag började lektionen med att fråga eleverna om vad en dikt är för något. Många svåra att det var en kort text som skulle rimmar, och oftast var tråkiga att skriva. Sedan berättade jag för dem att jag också hade trot det tills jag fick lära mig att skriva "5 radingar" och "Nonsens dikter".
Jag gick först igenom på tavlan hur man skrev var och en av dikterna (jag började med 5 radingar) och bad eleverna hjälpa mig med den. Den första 5 radingen blev riktigt bra.
Båt
Stor, snabb
Flyter, sjunker,seglar
Min båt är bäst
Segelbåt
Av: 5M

Efteråt fick de möjlighet att skriva sina egna 5 radingar och läsa upp dem för varandra och om man ville för hela klassen.
När vi sen gick över till nonsens dikterna så hade eleverna som roligast. Vi gjorde en tillsammans på tavlan som blev:
Fläsket
Hoppade
Som en boll
I Sverige
1765
Av: 5M

Det jag tror jag kunde ha gjort bättre var att säga till att de inte behövde skriva massa "kiss och bajs" relaterade saker, för sedan när de själva skrev så var det minst en i varje grupp som hade gjort det. Men förutom det tyckte jag att det såg ut som eleverna var nöjda och även jag var nöjd med min insats
//Nathali