Läsförståelse

Läsförståelse är något man pratar mycket om i dagens skola. Det kan jag förstå eftersom om du inte förstår vad du läser så är det ingen idé att läsa över huvudtaget. Man man kan träna läsförståelse på många olika sätt, men jag skulle hålla i en "övning" med detta tema valde jag att låna en bok som eleverna redan använde. Denna boken var specifikt inriktad på läsförståelse.
Jag valde att arbeta med en krönika text. I boken stog det även färdiga frågor som passade till texten på 3 nivåer. Jag förbereder mig genom att läsa texten innan och själv svåra på frågorna, men även hitta lite extra svåra ord och uttryck i texten. Texten var ganska svår och handlade om Alfred Nobels liv.
När jag sedan stog framför eleverna så bad jag dom att först läsa igenom hela texten, och sedan titta på frågorna. Eleverna skulle jobba med denna uppgiften individuellt med hjälp av lexikon men även mig. Det viktigaste jag tänkte mig var att försöka hjälpa dom på traven utan att avslöja svaret. Men också få dem att förklara varför just en viss mening/ord var rätt.
När det flesta var klara med alla frågor så gick vi igenom det tillsammans i klassen. Barnen hade varit jätte duktiga och det flesta hade även fått rätt på frågorna. Men ibland när jag ställde följdfrågor så var det svårare för några att förklara vart i texten de hittade svaren. Vi gick igenom alla frågor noga så att alla kunde "rätta" sina egna svar och förstå frågorna. Vi gick även igenom många svåra ord de hade problem med som: "ränta", "testamente", "tännhatt" mm.
Om jag skulle få chansen att göra om lektionen så tror jag inte att jag hade ändrat på något. Jag tror på att man ska börja med att försöka själv, men om man inte kan så ska man självklart få möjligheten att fråga om hjälp. Jag tycker också att det är viktigt "rätta" tillsammans ibland, så har man tillfälle att se hur andra tänker.
//Nathali

Lektion 2 - skrivuppgift

Idag hade jag en hel lektion själv! Jag ville hålla en så rolig lektion som möjligt, och efter som jag tyckte att man kunde använda sig av det man har lärt sig under utbildningen så valde jag att skriva dikter med eleverna.
Elin och jag planerade tillsammans, men eftersom vi har tillgång till två 5:te klasser så valde vi att titta på varandra och ge respons på hur vi höll våra egna lektioner.
Jag började lektionen med att fråga eleverna om vad en dikt är för något. Många svåra att det var en kort text som skulle rimmar, och oftast var tråkiga att skriva. Sedan berättade jag för dem att jag också hade trot det tills jag fick lära mig att skriva "5 radingar" och "Nonsens dikter".
Jag gick först igenom på tavlan hur man skrev var och en av dikterna (jag började med 5 radingar) och bad eleverna hjälpa mig med den. Den första 5 radingen blev riktigt bra.
Båt
Stor, snabb
Flyter, sjunker,seglar
Min båt är bäst
Segelbåt
Av: 5M

Efteråt fick de möjlighet att skriva sina egna 5 radingar och läsa upp dem för varandra och om man ville för hela klassen.
När vi sen gick över till nonsens dikterna så hade eleverna som roligast. Vi gjorde en tillsammans på tavlan som blev:
Fläsket
Hoppade
Som en boll
I Sverige
1765
Av: 5M

Det jag tror jag kunde ha gjort bättre var att säga till att de inte behövde skriva massa "kiss och bajs" relaterade saker, för sedan när de själva skrev så var det minst en i varje grupp som hade gjort det. Men förutom det tyckte jag att det såg ut som eleverna var nöjda och även jag var nöjd med min insats
//Nathali

Första lektion

Nu har man klarat av det, jag har hållit min första lektion under VFU:n!! Efter som jag har varit vikarie innan så var det inte så annorlunda, om man räknar bort att det var betydligt fler vuxna i klassrummet än då.

Jag och Elin satt och diskutera med svenska läraren och bibliotekarien vad man kunde göra för läsförståelse. Vi kom då på att man kunde använda sig av RT strategin som vi hade gått igenom på den förra kursen. Vi studenter fick då i uppdrag att introducera RT för eleverna med hjälp av sagan " den ståndaktige tennsoldaten". Vi delade upp sagan så att eleverna skulle få möjligheten att "bli" de olika karaktärerna och tillsammans använda strategin.Efter det skulle eleverna bli indelade i läsgrupper med olika böcker beroende på vilken svårighetsgrad som de läser på. Vi ska sitta i var sin grupp och hålla boksamtal med eleverna. Jag fick en bok som heter "Elsa 12 och han som hette Eddie" och "Eddie 12 och hon som heter Elsa". Det är två böcker i en och det handlar om en berättelse från två olika vinklar. Under boksamtalen så ska vi möta boken med hjälp av RT strategin och få eleverna att använda den på rätt sätt.

Själva lektionen gick jätte bra. Eleverna förstod vad vi menade och använde sig sedan av strategin. De tyckte det var ett bra sätt att möta en text tillsammans. De ska få läsa en bit in på boken nu och sedan på torsdag ska det få sätta sig i grupperna igen och diskutera boken utifrån RT strategin. Detta blir en bra uppföljning så att man kan ta reda på om de verkligen har förstått den.

//Nathali

Första intrycket

Ett första intryck är något väldigt, det är det som definierar hur man tror att något kommer att bli. Man får alltid ett första intryck och det har jag fått av min VFU-plats, det var ett bra.
Vi fick ett varmt välkomnande av våra LLU:er och eleverna var jätte snälla mot oss. Jag var ganska nervös när vi väl kom in i klassrummet och skulle presentera oss men märkte jag att det var lättare än jag hade väntat mig. Hela skolan är väldigt fräsch och de verkar ha ett jätte bra system. De har även en läspolicy så jag tror även det kan vara något positivt. De har också ett av det bästa bibliotek som jag har sätt.
Vi har blivit placerade i två 5:te klasser som verkar vara jätte härliga att arbeta med. Jag hoppas verkligen att det första intrycket stämmer och att jag får en bra upplevelse på VFU:n
//Nathali

Skolbibliotek

Jag och mina klasskamrater fick möjligheten besöka ett skolbibliotek. När jag hörde detta så trodde jag först att det skulle vara en bokhylla som jag hade när jag gick i mellanstadiet. Men inte då, det var riktigt fint och välorganiserat. Bibliotekarien var mycket trevlig ice visade oss runt. De hade ett eget lånesystem och alla tänkbara böcker. Detta var ett bibliotek som jag hade velat ha möjlighet att ha, och jag hoppas att i framtiden så kommer alla skolor att ha ett liknande. Jag tror att biblioteket kan vara ett riktigt kunskaps hav som alla elever bör lära sig simma i för sin egen skull.
//Nathali